公安论文_《道路交通秩序管理》教学创新

文章目录

一、引言

二、《道路交通秩序管理》课程的改革和创新实践

(一)梳理教材定位，重构与创新知识体系

(二)师资建设团队化与警务实战导师制

(三)注重全新的教学理念与方式的引入，比如BOPPPS、PBL、OBE等实现翻转课堂、智慧课堂、校外课堂等

(四)教学过程中，始终注重学生能力的培养与公安交通管理专业的兴趣培养

(五)加大实践性教学体系环节建设，改变重理论、轻实验实训的局面

三、《道路交通秩序管理》课程的改革和创新成果

(一)学生学习主动性与活跃度提升，专业认同感显著增强

(二)教师教学能力与水平不断提升，获得多项教改成果

(三)校外教学资源不断丰富，社会影响力不断提升

四、《道路交通秩序管理》课程的改革和创新启示

(一)注重课程目标与人才培养目标的衔接，盘活并细化教学子目标，防止教学用脱节

(二)注重学情分析，运用现代教学理念，防止传统教学方式再现，构建现代教育课堂

(三)注重加强课程思政育人功能，提升学员警察职业荣誉感与本专业的认同感

(四)在教学手段上，坚持线上线下混合教学方式，强调任务式、清单式学习，贯彻以学生为主体、教师为主导的新理念

五、《道路交通秩序管理》课程改革和创新的深化进路

(一)教材革命永远在路上

(二)教师队伍建设永远在路上

(三)教学方式变革依然要努力

文章摘要:道路交通管理态势日趋复杂，道路交通安全执法要求日趋规范，基层民警岗位适应能力日趋综合。基于上述三大变化以及“四新”本科教育的要求，迫切需要变革《道路交通秩序管理》教学体系与方法。明确课程培养目标与人才培养目标的差异，做好《道路交通秩序管理》知识体系精简优化；将现代技术与传统教学方法相结合，将注重知识传授与创新思维能力培养相结合，构建全新的《道路交通秩序管理》专业教学模式；加强交通管理工程教学团队建设，推进警务实战导师建设，化解院校教师专业实践不足之尴尬；加强实践性教学体系设计与新鲜案例的引入，使之更契合职业性教学的特点；同时注重教学中的课程思政融入，以此增强警校学员对公安交通管理工作的认同感、敬畏感，陶冶其交通警察的职业精神与社会情感。

文章关键词:

论文分类号:G642;D631.15;D035.37-4

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