明代官学对于学生充满了束缚：专制主义下的文

前言

学校是培养人才的地方规矩是不能够少的，在战国时期学规就已经出现，在我国古代的学校中十分重视通过制定学规来进行学生的管理这种传统，要求学生把相关的规范规划在内心之中。学校通过学规对此进行管理从宋代开始我国封建官学、书院就形成了相应的学规传统。这些规范在管理教师、学生促进了学校的和谐发展对社会的稳定起到了重要的作用。

古代书院

官学最早产生在夏商的时期，但是最为完整建立官学体系则是在汉代。汉代重视教育对于自身的官学体系进行了相应的调整。官学主要包括了中央上的官学和地方上的官学。在明代官学更是更加的细化，往政治教育上发展。在明太祖朱元璋的统治下，明朝拥有了严格的政治体系，为了巩固自身的统治朱元璋就需要建立极高的中央集权制度。

这种高度的中央集权政治制度就影响到了教育的发展。文化专制由此诞生，为了加强自身的统治需要，明代的统治者对于人才的培养拥有了别具一格的方式。在教育上强调了高强度的文字训练来不允许学生拥有自己的想法从而扼杀新思想的出现，这种教育方式会抹杀学生的创造力束缚住了自身的思想。

明代统治者为了便于管理学校颁布了很多的学规，这些学规教师和老师都是必须严格的遵守如果不遵守这些学规就要受到不同程度的惩罚。在明代统治者对于教学上的规定要求教学的内容必须是有助于自己自身的统治而不利于自身统治的内容都需要删除。这很大程度上体现了明代统治者在教育领域上的专制统治。

朱元璋

一、学规出现的经济和文化背景

明代的经济决定了教育的发展速度，经济条件能够为教育条件提供不同程度的教育基础，在明初的时候朱元璋采取一系列的休养生息政策促进了农业生产的恢复经济就得到了很大程度的发展。经济状况的改善保证了教育的发展，朱元璋认为学校的教育对于国家的发展拥有着巨大的作用，因此他便大力的发展教育，第一步就是在强大的经济实力下保障学生的优厚待遇从而扩大生源。

国子监成为了最为主要的中央官学，国子监能够为家属和学生提供一系列的服务，比如说；衣服、食物等各种生活物资。但是随着资本主义萌芽的出现，利益在社会之中越来越重要，不同阶级的人为了获得最大的利益不断地剥削比自己低一级的阶级，最后的阶级农民被迫走上了反抗的道路。于是乎这就严重影响了阶级矛盾，教育方面上学生的人数不断地下降，原本枯燥的学规根本无法适应资本主义的冲击。

社学

教育在选择、传播文化的时候就要受到思想文化的影响。在明代初期朱元璋为了加强自身的思想控制把程朱理学作为当时官方的指导思想并把《四书》《五经》作为指定的科举考试教材，并且根据标准来制定答案，强调了思想上的控制忽视了道德的培养。各个皇帝规定学校要求学生只能够阅读《四书》《五经》等孔孟之书不能够接触其他的书籍。

《明史》记载：天下士所为学，言人人殊，俗异而政无统。”

四书一套

二、明代官学

明代初期刚刚建国朱元璋采取许多的杀戮政策导致了官位十分缺乏，国家人才供应不足，朱元璋为此在教育领域进行了一系列的改革措施想要尽可能地激励社会上的人才为官。官学分为了中央和地方这两种教育系统，中央上是以国子监为主要组成成分，地方上的官学则是以社学为主。国子监是明代统治者培养人才的最为主要的学府，也是中央官学的主要机构受到了历朝历代统治者的重视。

国子监的学生主要是官员学生和民间学生，通过学规对于学生进行管理。无论是学生的吃住还是学生的读书学规对于他们做出了十分详细的规定。明代后期以后统治者为了获取最大利益不断地压榨农民允许富贵人家进入国子监而很多根本不学无术的子弟都成为了监生这就导致了学生的水平和教育质量不断地下降。

《明史》

国子监为了规范学生的行为和思想让他们忠实于朝廷于是乎朱元璋采取了严密的组织机构促进人才培养模式。国子监以培养统治者官员为核心机构建立了一套自身的学规体系为了达到约束生员的目的符合统治者的需求。国子监的学规从学习和道德这两个方面做出了规定要求他们立志报国，通过学业考核遵守日常的听讲、就餐、住宿等各种礼仪。

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